![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
posicМои комменты -- https://www.facebook.com/dgcategory/posts/1265179903832980?comment_id=1265227533828217
For the record: я глубоко возмущен бессмысленным издевательством над младшими школьниками, профанирующим саму идею математического образования. Уничтожающим немногие остатки осмысленного, которые когда-либо были в школьном преподавании математики. Превращающим его в такой же праздник бездумного, трусливого, агрессивного конформизма, несовместимого ни с какой самостоятельной мыслью и стремлением к познанию, каким является, к сожалению, почти вся в целом школьная программа и практика ее преподавания.
***
Вообще, мне как немножко вундеркинду видится дикой, нелепой и очень опасной ситуация, когда одни только немножко-вундеркинды (т.е., которые хорошо знают содержание урока, а лучше учебного года, до его начала) и имеют шанс чему-то в итоге научиться. Остальные оказываются безнадежно испорченными уродским принудительным преподаванием.
Скажем, меня примерно об тот момент, когда мой класс начинал проходить в школе таблицу умножения, до глубины души поразил факт некоммутативности возведения в степень. Жертвы этого идиотского на-ровном-месте-конфликтогенного "дважды три не то же самое, что трижды два", боюсь, никогда уже не смогут впечатлиться тем, что два в степени три не равно три в степени два. Там, где могла бы быть радость познания, образуется болезненная мозоль.
For the record: я глубоко возмущен бессмысленным издевательством над младшими школьниками, профанирующим саму идею математического образования. Уничтожающим немногие остатки осмысленного, которые когда-либо были в школьном преподавании математики. Превращающим его в такой же праздник бездумного, трусливого, агрессивного конформизма, несовместимого ни с какой самостоятельной мыслью и стремлением к познанию, каким является, к сожалению, почти вся в целом школьная программа и практика ее преподавания.
***
Вообще, мне как немножко вундеркинду видится дикой, нелепой и очень опасной ситуация, когда одни только немножко-вундеркинды (т.е., которые хорошо знают содержание урока, а лучше учебного года, до его начала) и имеют шанс чему-то в итоге научиться. Остальные оказываются безнадежно испорченными уродским принудительным преподаванием.
Скажем, меня примерно об тот момент, когда мой класс начинал проходить в школе таблицу умножения, до глубины души поразил факт некоммутативности возведения в степень. Жертвы этого идиотского на-ровном-месте-конфликтогенного "дважды три не то же самое, что трижды два", боюсь, никогда уже не смогут впечатлиться тем, что два в степени три не равно три в степени два. Там, где могла бы быть радость познания, образуется болезненная мозоль.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2020-09-20 07:31 am (UTC)В принципе, познаний моей бабушки (инженера-конструктора на заводе) и дедушки (бухгалтера-экономиста на другом заводе) было более, чем достаточно для обучения ребенка, сколько будет пять плюс семь. Тут не нужен папа-кандидат физ-мат наук (учившийся в деревенской школе, где его мама, получившая университетское образование, работала учительницей иностранных языков). И никакие книжки не нужны. Можно ступеньки лестницы пересчитывать, пальцы на руках.
А таблицу умножения я обнаружил на задней обложке школьной тетрадки. И очень быстро выучил наизусть, естественно. Не без участия родителей, но в целом скорее сам.
no subject
Date: 2020-09-20 10:37 am (UTC)Мне все-таки интересно - ваши родители, бабушка - дедушка говорили что нибудь о своей учебе в школе - хвалили/ругали ? Мне это интересно потому что они учились до реформы 69-70 года. Мой отец умер в 1972 году - то, как учили его я узнать не успел.
no subject
Date: 2020-09-20 01:41 pm (UTC)no subject
Date: 2020-09-20 03:35 pm (UTC)no subject
Date: 2020-09-20 01:22 pm (UTC)no subject
Date: 2020-09-20 05:42 pm (UTC)