Образование негров (вынос комментов из Фейсбука)

[posic]

https://www.facebook.com/maxim.braverman.3/posts/3284140385002735?comment_id=3284465231636917

Целью [современной левой образовательной] политики не является принести пользу черным школьникам или студентам. Целью является нанести ущерб способным учащимся любого цвета кожи, и в целом -- разрушить образование. Природный факт наличия рас и различий между расами используется, как предлог для атаки на цивилизацию. На самом деле, расовые различия здесь -- это просто одно из ярких проявлений базового факта, что все люди разные. Этот-то факт и вызывает ненависть.

***

Racial tension не является следствием социо-экономического неравенства между расами. Меры, предлагаемые и осуществляемые для уменьшения такого неравенства, усиливают межрасовые трения, а не ослабляют их.

Ксенофобия -- природная данность, не имеющая никакого отношения к "социально-экономическому". Несвобода усугубляет ее, свобода -- смягчает.

***

> ксенофобия есть и при отсутсвие социально-экономических отличий. Но наличие этих отличий ее очень усиливает, как мне кажется.

Базовые факты межрасовых различий в интеллекте и темпераменте отменить нельзя. Те или иные последствия этих фактов неизбежны, они никуда не денутся. При этом есть много разных поводов для зависти, помимо разницы уровней материального потребления. И есть много разных низменных побуждений и поводов для ненависти, помимо зависти.

***

Я упомянул фактор, побуждающий черных школьников НЕ прилагать дополнительных усилий для получения школьных знаний: темперамент. Какие меры государственной политики, вы считаете, могли бы побудить этих школьников приложить такие дополнительные усилия, необходимые для того, чтобы их школьные оценки "честно" выровнялись с оценками белых школьников, несмотря на разницу в интеллекте?

Воспитание детей не является фактором, которым вы можете непосредственно управлять. Оно зависит от родителей. Отличия в интеллекте и темпераменте родителей транслируются в различия в воспитании детей. В целом, "выбраться из бедности" -- это поколенческий проект, для его осуществления нужны усилия нескольких поколений. Все эти поколения либо хотят прилагать такие усилия, либо нет.

Конечно, можно прекратить войну с наркотиками, отменить все прямые и косвенные пособия по бедности и безработице, и отказаться от законодательства о минимальной зарплате. При этом расследовать и жестко наказывать насильственные преступления. Такие меры могут принудить население urban black ghettos вернуться к производительному труду и, может быть, даже восстановить черные семьи, разрушенные бездумной политикой пособий матерям-одиночкам. Это улучшит ситуацию с воспитанием черных детей. Но вряд ли приведет к выравниванию школьных оценок или социально-экономических статусов.

***

> Или, скажем, темперамент детей в какой-нибудь заброшенной русской деревне - неужели он настолько отличается от темперамента жителей среднего российского города? а их оценки на экзаменах могут отличаться очень сильно.

У деревенских детей плохие учителя и низкая мотивация к учебе. У черных детей из urban black ghettos настолько низкая мотивация к учебе, что уже неважно, какие у них учителя.

Comments

[oldbap.livejournal.com]

“ Целью [современной левой образовательной] политики не является принести пользу черным школьникам или студентам” - я не знаю что такое польза применительно к различным группам населения большого многонационального государства, но проблема в том, что кроме « современной левой образовательной политики» никакой другой гос политики в сфере школьного образования в развитых странах Запала и РФ нет. Это началось не вчера, и завтра это тоже не закончится. То, что в традиционной педагогике разбираемый документ клеймит как «white supremacy” в Российской педагогике с 90х тренируется как «тоталитарная педагогика». Началось это в XIX веке с критики системы гимназического классического образования.
Все это - торжество эгалитаризма как всепроникающей идеологии.
Задача современной средней школы (в отличие от прошлой «тоталитарной» или ws - нет разницы) - не научить школьника чему -то , а приспособить его к безамбициозному выживанию в социуме соответствующего государства. С исключением «психологических травм ребёнка» на путях обучения.
А что касается расовых различий - уверен, что не менее 40-45% любой расы и любой национальности не в состоянии овладеть чем то большим, чем курс начальной школы + специализированные профессиональные навыки в интервале от подметания метлой до работы в Photoshop
Вот , например, отрывы очевидцев о финской школе, признанной в мире чуть ли не лучшей :
« Да, безусловно система направлена на то, чтобы как-то вытянуть всех. В начальной школе программа оооочень простая (дорогие родители, на этой неделе мы занимались буквой u). Детям, которые очень хотят учиться и талантливы,часто делать нечего - но им дают дополнительные задания и поощряют двигаться вперед своим путем. Не помогают особенно - все силы на тех, кто ничего не может. Оценок не ставят до 6 класса, а вот после внезапно оказывается, что сказки никакой нет и первые несколько лет расслабона совершенно не готовили к тому, чтобы попасть в хороший лицей в последние 2 года школы (учатся 12 лет с 7). Там очень жесткая конкуренция и надо иметь очень хорошие оценки,чтобы пробиться в тот лицей, в который хочешь. Для тех,кого это не интересует - профтехучилища.»
или
« у них в принципе другая логика. у них есть некий уровень, не сильно высокий, но достаточный для неамбициозной жизни, на который у них тянут всех. тянут мягко, чтобы не сломать. этот уровень достигается где-то к концу начальной школы-середине средней. дальше амбициозных сбивают в отдельные блоки и вперед. и в этом направлении, опять же насколько мне известно, их усилия невпечатляющи. финский доктор, который не смог прочитать мое узи, но зато мило улыбался и говорил по-английски, — просто еще одна иллюстрация к явлению.»
Комментарии взял вот отсюда : https://philtrius.livejournal.com/1496789.html?view=comments#comments

[bbb.livejournal.com]

Там не просто низкая мотивация к учебе. Там имеет место сильная мотивация к неучебе. Сужу по рассказу чернокожего программиста, очень умного и образованного человека, продвинувшегося в своей карьере. Он вырос в гетто и, по его словам, был единственным мальчиком в классе, который реально учился, делал уроки, потом пошел в университет и так далее. За это он подвергался насмешкам всего класса. Опять же, по его словам, одной из причин, побуждавшей его учиться, была трусость. В отличие от своих одноклассников, он очень боялся полиции и сторонился всего того, чем занимались его более смелые товарищи.

[posic.livejournal.com]

Да, это я имел в виду. Мотивация к учебе настолько низкая, что прямо отрицательная. При этом феномен negative peer pressure в учебных заведениях встречается далеко не только среди негров. Когда большинство не хочет учиться -- оно начинает активно мешать учиться тем немногим, кто хочет.

Меня тоже травили в моем классе в районной школе и дразнили "профессором" и "академиком". Правда, не за то, что я учился по школьной программе, а за то, что учился математике с большим опережением программы и за ее пределами. Собственно, травля "ботаников" в школах -- явление известное.

У американских негров это, говорят, замешано на идеологии, согласно которой учиться и работать означает acting white, быть черным только по цвету кожи, а в душе белым. К этой детско-негритянской идее примыкает безумная идеология вполне взрослых (и по большей части, очевидно, белых) левых людей, выделяющая и чуть ли не осуждающая whiteness как некую совокупность свойств темперамента и характера человека, типа низкого временного предпочтения и готовности много трудиться.

[oldbap.livejournal.com]

В РФ 16 (17-?) августа решением Верховного Суда движение АУЕ признано экстремистами. Решение было принято по запросу генпрокурора. Двух ведущих группы в контакте уде арестовали. АУЕ = «арестантский уклад един» - безлидерная сеть распространения тюремных принятий на школьную (и повседневную) жизнь. Понятно, что это никак не способствует полноценному собственно образованию детей в захваченных АУЕ школах.
Это я к чему ? К тому, что антиинтеллектуальные элементы так или иначе, в той или иной форме , определяемой реалиями жизни соответствующей страны, выступают за разрушение официально одобряемых вертикальных иерархий авторитета. Ведь именно в этих иерархиях отличные отметки , золотые медали и красные дипломы , выдаваемые на основе сданных на отлично экзаменов служило необходимым условием попадания в «элиту». При том, что есть и всегда был значительный % населения, неспособный к обучению в классической европейской системе.
У чёрных - своя идеология разрушения, у бедных и неспособных русски детей на окраинах империи - своя, при всех колоссальных различиям между, например, BLM и АУЕ.