Из подзамочного разговора о том, как выбирать себе область науки

[posic]

Я бы обратил внимание не на выбор конкретных областей, а на характер мотивации, побуждающей к тому или иному выбору.

В этом отношении, люди бывают разные. Меня притягивает предмет -- область, понятие, задача и т.д. Интересует ли эта задача моих учителей, друзей или кого бы то ни было вообще, полезна ли она для развития науки и прогресса человечества, мне все равно. Заниматься чем-то потому, что это нужно или интересно кому-то или для чего-то, я не могу.

Бывают люди, подпадающие под обаяние того или иного выдающегося старшего коллеги и занимающиеся тем, чем занимается он. Бывают люди, ориентирующиеся на свои представления о моде, спросе, настоящей и будущей популярности тех или иных областей и вопросов, или пытающиеся угадать, в какой области будет быстрый прогресс. Бывают сильные люди, подыскивающие важную открытую проблему, которую можно решить и сделать себе на этом имя.

Бывает, наверное, ряд других вариантов.

Может быть, стоит думать не только о том, какую область выбрать, но и о том, из каких соображений ее выбирать. Какой из мотивов для вас на самом деле наиболее важен.

Comments

[gr-s.livejournal.com]

Очень полезное, особенно для юношества. Нельзя ли убрать подзамок? (ведь пост носит общеметодический характер).

[vinopivets.livejournal.com]

Для юношества я бы непременно добавил, что мотивы могут меняться со временем, причем у разных людей амплитуда и частота этих изменений тоже разные. Когда я заканчивал школу, мне казалось, что научная работа - именно то, чем я не могу не заниматься. Но когда я ей занялся и добрался до первоначальных трудностей и первоначальных успехов, я пришел в ужас, от того, что мне светит прожить свою жизнь так. Это было ужасное, довольно мучительное бегство от/из, бегство, о котором я, впрочем, никогда не пожалел.

[gr-s.livejournal.com]

Это понятно. И это верно. Жизненный опыт и его подчас горькие и почти всегда нетривиальные уроки никто, как говорится, не отменял. Но я заметил, что жизненный опыт - вещь для вербальной передачи трудная :), т.е. рассказ о реальном проживании не заменяет реального проживания, а на юношество как правило нагоняет скуку :) (представь, что когда ты заканчивал школу, тебе кто-то начал бы рассказывать о том, как он пришел в ужас :)).

Вот мне и кажется, что Ленин пост - очень в точку именно для юношества - он для многих может стать толчком к некоему полезному "саморазмышлению", которое бы не началось без такого поста. :))

[vinopivets.livejournal.com]

Вербальная передача теряет в сравнении с проживанием во всяком возрасте (вот ты вино пьешь, потому что мы его пили вместе много, а я пиво - нет, потому что мы его пили вместе мало, хотя ты о пиве рассказываешь всяко не хуже, чем я - о вине). И, конечно, вский нормальный вьюнош (любого пола) норовит поучения воспринимать двумя ушами - в одно вошло, из другого вышло. Но есть хороший трюк, им пользовался мой дед, моя мама и я сам пользуюсь. Нужно всего-то заменить поучение рассказом, предварив этот рассказ словами: это не для того, чтобы повлиять на твое поведение/решение, а просто на память, чтобы ты знал, что вот такое может быть, потому, что такое уже бывало (тут желательны яркие детали). Оно, конечно, тут же выбрасывается, но в нужный момент - и чем он критичнее, тем лучше - вытаскивается из trash can.

[gr-s.livejournal.com]

Это да. Я, правда, по старому называю эту емкость бэтчем (и в надежде, что оно там медленно, но обрабатывается).
Тут в ленте, кстати, не помню у кого, была прелестная зарисовка, как начальник вызвал айтишника и стал у него допытываться, куда это у него с "рабочего стола" (до чего же гнусны - для меня! - эти микрософтовские метафоры) все время документы пропадают. И айтишник ему заметил, что у него "рабочий стол" набит сверх меры, на что начальник ему поведал, что "да, так было бы еще больше, но я их вовремя сохраняю". Где? - спросил айтишник. "А вот, сюда вот - тут корзиночка такая нарисовна" - ответил начальник.

[vinopivets.livejournal.com]

Драматическая разница между "открой хэтч, забрось в бэтч" и "открой лючок, скинь в бачок", да.
Вспомнил кард-ридер мэйнфрема с пакетной аж трехзадачной обработкой заданий. Ужас.

[posic.livejournal.com]

Открыл.

[Антон Фонарёв (from livejournal.com)]

Как раз на прошлой неделе кому-то рассказывал про одного достаточно сильного испанца, который занимается ag-теорией особенностей. Как-то после третьей кружки он неожиданно признался мне, что ненавидит свою область, но ему приходится ей заниматься, чтобы иметь job. Уникальная ситуация, по-моему.

[(Anonymous)]

а это нормально, когда занимаешься в какой -- то области, исключительно из необъяснимого желания разобраться, из желания что -- то изучить или придумать, в некотором роде из-за неизбежности, что ли? я, например, не могу придумать мотивацию, почему я занимаюсь, именно той математикой, которой занимаюсь, и также не могу сформулировать причин, почему перестал заниматься той математикой, которой занимался раньше.