Интерес к предмету

[posic]

Почти никто не откажется немного поработать, чтобы стать профессором Гарварда, нобелевским лауреатом, знаменитым футболистом или актером, или президентом США. Интерес к какому-нибудь занятию выражается в готовности прилагать большие усилия для достижения умеренных результатов. Или, в другом варианте, прилагать совершенно экстраординарные усилия для достижения выдающихся результатов. Так или иначе, мерой интереса является пропорция между прилагаемыми усилиями и ожидаемыми результатами от них.

В эту ситуацию заложена положительная обратная связь с соответствующей динамикой углубления или исчезновения интереса. Успешно приложивший большие усилия для достижения умеренного результата естественным образом захочет повысить планку, и так до достижения результатов максимально возможного уровня при заданных ограничениях трудоспособности. Безуспешно приложивший умеренные усилия для достижения больших результатов закономерным образом предпочтет понизить планку, и так вплоть до сведения усилий и результатов к допустимому минимуму.

Comments

[posic.livejournal.com]

Читать или слушать с усилием необходимо математику, мне кажется. Перестав прилагать усилия для понимания чужих работ, математик по прошествии определенного времени перестанет и производить собственные. Это может быть важной причиной, почему люди сходят с дистанции -- жизнь ушла вперед, зашла с неожиданной стороны, браться учить все это страшно и неподъемно, а не выучив, тут дальше делать нечего. Главное, что каждый раз все сначала. Не первый раз, но в первый класс. Плюс накопленный опыт, минус возрастные изменения, в сухом остатке необходимость продолжать учиться, как учился на первом курсе. По индивидуальной программе, конечно, но это как всегда. А без усилия математика не учится все же.

[flying-bear.livejournal.com]

> в сухом остатке необходимость продолжать учиться, как учился на первом курсе

Это несомненно. Но я и на первом курсе учился (физике и математике) без особых усилий, и сейчас учусь. Я, конечно, не хочу сказать, что сходу пойму сейчас любую работу по теории конденсированного состояния, которая мне попадется. Но, если я пойму, зачем мне ее понимать (то есть, как она связана с моими научными интересами), дальнейшее особых усилий не потребует. А, если я этого не пойму, я вообще не стану тратить на чтение ради чтения время и силы.

Что приходит с возрастом и опытом - понимание, что к цели ведет миллион путей, и всегда можно выбрать тот, продвигаться по которому тебе естественно. А что естественно, то, по определению, не предполагает затраты каких-то особых усилий.

[posic.livejournal.com]

Математические работы трудно читаются, да. Иногда, они вообще не читаются.

У меня был фантастический опыт с задачей, которая 1. одна только и придавала смысл моим достаточно обширным построениям, 2. была объявлена решенной (при несколько более ограничительных предположениях, чем у меня, но не менявших сути дела) независимо двумя авторами, якобы решения были якобы прописаны в их статьях, у одного из этих двух авторов было даже, кажется, два решения, 3. ни одного из этих решений я понять не мог, 4. решить эту задачу сам я тоже не мог, несмотря на месяцы размышлений на протяжении лет. То есть я не мог признать эту задачу ни решенной, ни нерешенной, ни игнорировать ее не мог.

Особую пикантность ситуации придавало то обстоятельство, что якобы решение одного из этих двух авторов в значительной степени якобы опиралось на мои идеи, о чем прямо свидетельствовала ссылка на мой старинный неопубликованный текст, и соответствующие слова вокруг этой ссылки тоже. Если бы не периодические появления этого автора в Москве, сделавшие возможными наши беседы на эту тему с последующим написанием совместного доказательства, мне бы, наверно, пришлось обойти этот вопрос на письме полным молчанием, а от докладов на эту тему воздерживаться вообще, либо каждый раз стыдливо мямлить нечто невразумительное, когда зададут этот напрашивающийся вопрос, который, безусловно, задавали бы на каждом таком докладе.

[flying-bear.livejournal.com]

> беседы на эту тему с последующим написанием совместного доказательств

Вот-вот. Обычная ситуация. Как говорил А.И.Ларкин, "физика - наука устная". Надо разговаривать. Из чтения я могу понять общую идею (иногда и этого достаточно, просто как указание - подумай сам в таком-то направлении), если же нужно понять детали, единственный способ - поймать где-нибудь автора и долго разговаривать.