![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
posichttps://posic.livejournal.com/3268596.html
> Все сочинения за меня писала моя мама -- а как с сочинениями в классе и вступительными? -- запоминал дома наизусть и в классе записывал
Я был очень честным и не пользовался подобными приемами. Никаких уроков родители за меня никогда не делали (исключений не помню, если они вообще были, кажется, не было).
На моем первом в жизни классном сочинении была тема "Сатира и юмор в романе "Евгений Онегин"". Я провел два часа, переписывая одну за другой в тетрадку закавыченные цитаты из "Онегина", которые представлялись мне по моему вкусу и разумению примерами сатиры и юмора. Без каких-либо комментариев между цитатами вообще, кажется. Может быть, с самыми минимальными комментариями, но по-моему, без. Получил тройку с двумя минусами.
На всех последующих классных сочинениях я чаще всего не мог написать ни слова. Получал двойки.
На вступительном сочинении меня как-то попустило. Я писал про "Тему лишнего человека в романе "Евгений Онегин"". Мне очень повезло с этой темой. До какой-то степени, ее угадал репетитор, к которому я ходил перед этим экзаменом (его нашел мне папа). Но важнее, мне кажется, было то, что литературное произведение не противное и тема не противная, и в меру моего крайне скромного разумения, я мог сообразить, что там можно написать. В мой год, вступительное сочинение на мехмате оценивалось по двубалльной системе (зачтено или не зачтено), оценки как таковой не было. Я получил "зачтено".
Мой папа погиб (утонул в пруду у меня и мамы на глазах) в промежутке между окончанием моих вступительных экзаменов и объявлением результатов. Когда его родственники приехали к нам и собрались на похороны, они рассказали, что он успел им позвонить с новостью, что я завалил вступительное сочинение и на этой почве вся семья эмигрирует. Это был 1988 год. На самом деле, результаты проверки сочинений еще не были известны. Папа умер в убеждении, что я завалил вступительное сочинение просто потому, что не мог его не завалить. С его точки зрения, этот результат был предрешен (видимо).
Мне это виделось несколько иначе — до экзамена я знал, что может быть по-разному, а после — что я боль-мень нормально написал. Мне было в этот момент 15 лет, никакой немедленный призыв в армию не грозил в любом случае, а учиться на мехмате мне было нечему по-любому, это был просто способ уклониться от армии. Никакая эмиграция в мои планы в те годы не входила категорически, мне нравилось заниматься математикой в неформальном порядке с моими друзьями в Москве. Моим родителям это виделось несколько иначе.
***
Виноват, вспомнил — первое в жизни классное сочинение было примерно во втором классе, в районной школе, на тему "Моя мама". Написать несколько предложений за пятнадцать минут. Я, конечно, не смог написать ни слова и получил двойку. Про юмор и сатиру в "Онегине" — это было уже в восьмом классе, в 57 школе.
> Все сочинения за меня писала моя мама -- а как с сочинениями в классе и вступительными? -- запоминал дома наизусть и в классе записывал
Я был очень честным и не пользовался подобными приемами. Никаких уроков родители за меня никогда не делали (исключений не помню, если они вообще были, кажется, не было).
На моем первом в жизни классном сочинении была тема "Сатира и юмор в романе "Евгений Онегин"". Я провел два часа, переписывая одну за другой в тетрадку закавыченные цитаты из "Онегина", которые представлялись мне по моему вкусу и разумению примерами сатиры и юмора. Без каких-либо комментариев между цитатами вообще, кажется. Может быть, с самыми минимальными комментариями, но по-моему, без. Получил тройку с двумя минусами.
На всех последующих классных сочинениях я чаще всего не мог написать ни слова. Получал двойки.
На вступительном сочинении меня как-то попустило. Я писал про "Тему лишнего человека в романе "Евгений Онегин"". Мне очень повезло с этой темой. До какой-то степени, ее угадал репетитор, к которому я ходил перед этим экзаменом (его нашел мне папа). Но важнее, мне кажется, было то, что литературное произведение не противное и тема не противная, и в меру моего крайне скромного разумения, я мог сообразить, что там можно написать. В мой год, вступительное сочинение на мехмате оценивалось по двубалльной системе (зачтено или не зачтено), оценки как таковой не было. Я получил "зачтено".
Мой папа погиб (утонул в пруду у меня и мамы на глазах) в промежутке между окончанием моих вступительных экзаменов и объявлением результатов. Когда его родственники приехали к нам и собрались на похороны, они рассказали, что он успел им позвонить с новостью, что я завалил вступительное сочинение и на этой почве вся семья эмигрирует. Это был 1988 год. На самом деле, результаты проверки сочинений еще не были известны. Папа умер в убеждении, что я завалил вступительное сочинение просто потому, что не мог его не завалить. С его точки зрения, этот результат был предрешен (видимо).
Мне это виделось несколько иначе — до экзамена я знал, что может быть по-разному, а после — что я боль-мень нормально написал. Мне было в этот момент 15 лет, никакой немедленный призыв в армию не грозил в любом случае, а учиться на мехмате мне было нечему по-любому, это был просто способ уклониться от армии. Никакая эмиграция в мои планы в те годы не входила категорически, мне нравилось заниматься математикой в неформальном порядке с моими друзьями в Москве. Моим родителям это виделось несколько иначе.
***
Виноват, вспомнил — первое в жизни классное сочинение было примерно во втором классе, в районной школе, на тему "Моя мама". Написать несколько предложений за пятнадцать минут. Я, конечно, не смог написать ни слова и получил двойку. Про юмор и сатиру в "Онегине" — это было уже в восьмом классе, в 57 школе.
no subject
Date: 2025-03-11 08:17 am (UTC)Насколько я понимаю, это происходитъ почти со всѣми предметами. Дѣтей нельзя массово научить чему-то, какъ этого требуетъ программа. Пять процентовъ будутъ какъ ты, - талантъ къ математикѣ, но непониманiе смысла сочиненiя "Моя мама".
Такимъ людямъ, какъ ты, можно было бы безъ особаго труда объяснить, какъ написать любое сочиненiе на оцѣнку "хорошо", если учитель литературы былъ бы готовъ индивидуально тебѣ помочь и самъ имѣлъ бы достаточный интеллектъ. Но зачѣмъ такъ напрягаться, если половина школьниковъ и такъ напишутъ не думая какую-нибудь белиберду и получатъ неплохiя оцѣнки.
Я понималъ смыслъ школьныхъ сочиненiй въ томъ, чтобы научиться подражать навязанному стилю "псевдо-научный литературовѣдческiй анализъ романа". Логики или опоры на факты тамъ почти никогда не было и не должно было быть. Долженъ лишь быть правильный стиль - употребляются слова подходящаго регистра, предложенiя опредѣленной длины и формы, упоминаются понятiя и литературныя произведенiя изъ школьной программы. Содержанiе не было вообще важно, буквальныя цитаты изъ литературы не были необходимы.
Одинъ разъ я написалъ сочиненiе, кажется, о Толстомъ, которое вызвало у учительницы восторгъ. Какая желѣзная логика, хвалила она. Но "желѣзная логика" заключалась лишь въ томъ, что конецъ одного абзаца переходилъ въ начало другого абзаца съ помощью фразъ "Слѣдовательно..." или "Поэтому...". Логики тамъ на самомъ дѣлѣ не было, ея можно было усмотрѣть только при большомъ напряженiи фантазiи. "Обоснованiе" было произвольнымъ текстомъ, обозначеннымъ словами "Это обосновываетъ то, что...". Лишь бы ключевыя слова были правильныя и стиль подходящiй.
Въ то время я не до конца могъ научиться это хорошо дѣлать, и такое стилистическое подражанiе стоило мнѣ большихъ усилiй. Не всегда я могъ догадаться, что вообще такое "Тема X въ образѣ Y".
Усилiя увѣнчались тѣмъ, что мнѣ повезло - на выпускныхъ экзаменахъ въ школѣ и на вступительныхъ экзаменахъ въ ВУЗ я получилъ одну и ту же тему для сочиненiя. Лирика чего-то тамъ у Пушкина. И по интересному совпаденiю, точно такую же тему сочиненiя дала намъ учительница незадолго до выпускного экзамена. Такимъ образомъ, я три раза написалъ одно и то же сочиненiе.
no subject
Date: 2025-03-11 08:45 am (UTC)Что значит второкласснику написать за пятнадцать минут сочинение "Моя мама"? Мама для ребенка -- это целый мир, что там можно написать за пятнадцать минут? Что вообще, хоть за какое время, может написать на эту тему второклассник (если он не гениальный писатель-вундеркинд)? Про форму волос и цвет глаз (как мне объяснили дома)? Но это же не имеет значения, т.е., просто не по делу, и не называется "раскрыть тему".
Лирика Пушкина, опять же. Что значит школьное сочинение "Любовная лирика Пушкина"? Чтобы хоть что-то сказать на эту тему, надо написать толстую монографию. И чтобы написать такую монографию, нужен был ни разу не я, а совершенно другой человек с совершенно другим складом личности и талантами. Мне как школьнику это было абсолютно очевидно, painfully очевидно. Все остальное означало бы просто недобросовестную халтуру. Мне было отвратительно заниматься недобросовестной халтурой.
Это не говоря уже об омерзительности самого жанра. Когда Блюмина зачитывала у нас на уроке сочинения из своей коллекции -- более-менее, лучшие или самые интересные (с какой-либо точки зрения) из собравшихся у нее сочинений -- я не знал, куда деть глаза от стыда. Потом однажды мне дали домой почитать сочинение Саши Полищука про "Образ Наташи Ростовой". Подразумевалось, что это пример очень хорошего сочинения, на который я мог бы ориентироваться. "Как можно! слог его здесь ставят в образец!" Я не мог это прочесть вообще. Даже просто прочесть. Более отвратительного текста я не видал в своей жизни, кажется.
Именно поэтому домашние сочинения я писал глубокой ночью и ближе к раннему утру, в состоянии sleep deprivation. Чтобы отключить контроль внутренних этических установок. Именно поэтому воспроизводилась тенденция, что на экзаменах, где были жизненно необходимы положительные оценки (выпускном, вступительном), меня попускало. В контексте таких экзаменов было уже достаточно очевидно, что вина за эти этические нарушения лежит не на мне.
no subject
Date: 2025-03-11 11:19 am (UTC)Для второклассника ставится задача научиться записывать мысли на бумагу. Хоть что-нибудь связно написать. Неважно, что сочиненiе "Моя мама" не опишетъ всего комплекса переживанiй и во всѣхъ подробностяхъ отношенiе къ мамѣ. Это же второй классъ. Требовалось всего лишь что-нибудь написать. Мама сказала то-то и сдѣлала то-то. Мама приготовила вкусный пирогъ. И все.
Что такое "раскрывать тему", этого никто не знаетъ и не можетъ объяснить даже въ принципѣ. Поэтому не ставится и не можетъ ставиться такая цѣль - писать сочиненiя такъ, какъ пишутся современные научные труды по литературовѣдѣнiю, которые публикуются въ академическихъ журналахъ.
Но цѣль научиться записывать какiя-то мысли вполнѣ разумная и хорошая. Я не вижу, почему тутъ могутъ быть какiя-то этическiя проблемы.
Этическая проблема можетъ быть въ томъ, что надо было писать про руководящую роль КПСС въ произрастанiи гречихи. Или въ томъ, что надо было разсуждать объ обществѣ, о сѣмьѣ, о морали и т.д., но не описывать свои настоящiя мысли, а говорить вмѣсто этого что-то глупое и безсвязное, чего ожидаетъ увидѣть учитель. Но не всѣ темы были такими.
no subject
Date: 2025-03-11 12:04 pm (UTC)Я согласен с тобой: ты этого не видишь. Это потому, что мои этические установки отличаются от твоих.