![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
posicМне кажется, программа аналитических курсов на мехмате в целом избегала пространств размерности выше трех. По крайней мере, на младших курсах.
Вообще, математика -- такой предмет, способности к которому очень сильно зависят от человека. Сильнее, может быть, чем к какому-либо другому предмету.
Конечно, преподавать университетскую математику малоспособным к ней людям вообще бессмысленно. Им следует заняться чем-нибудь другим.
Но вполне правдоподобно предположение, что для того, чтобы преподавать на мехмате многомерный (размерности выше трех) анализ, пришлось бы или резко сократить план набора студентов, либо резко повысить качество отбора на вступительных экзаменах, либо и то, и другое.
(Качество отбора, к слову сказать, было из рук вон. Одна только политика "широкой тройки" на письменном экзамене по математике чего стоит. Это если не углубляться в вопрос качества задач на этом экзамене.)
Вообще, математика -- такой предмет, способности к которому очень сильно зависят от человека. Сильнее, может быть, чем к какому-либо другому предмету.
Конечно, преподавать университетскую математику малоспособным к ней людям вообще бессмысленно. Им следует заняться чем-нибудь другим.
Но вполне правдоподобно предположение, что для того, чтобы преподавать на мехмате многомерный (размерности выше трех) анализ, пришлось бы или резко сократить план набора студентов, либо резко повысить качество отбора на вступительных экзаменах, либо и то, и другое.
(Качество отбора, к слову сказать, было из рук вон. Одна только политика "широкой тройки" на письменном экзамене по математике чего стоит. Это если не углубляться в вопрос качества задач на этом экзамене.)
