![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Aug. 25th, 2017
На самом деле
Aug. 25th, 2017 05:38 pmэто просто тупик такой очевидный. Я воспитанник московской математической школы, мой способ жить и заниматься математикой никому не понятен вне ее контекста, и русский коллапс означает и мою обреченность тоже, в какой стране бы я там ни находился. В конце концов, я не смог прижиться в Америке в младшие и лучшие свои годы, а перспективы моей интеграции в Израиле достаточно прояснились уже в мае 2014 года, не говоря -- в октябре. В смысле, практическое отсутствие таковых.
Языка нет. Здоровья нет. Медицины нет. Банковской тайны нет. Сбережений нет. Карьеры нет. Спрос на мое преподавание есть в Москве. Спрос на мою научную работу есть в Праге. Платежеспособным -- в настоящем смысле, т.е., способным обеспечить мое существование -- не является ни тот, и ни другой.
Я вполне неплохо себя чувствую, при всем при том, но это и нормально для активно работающего человека. Осознавать свою обреченность не обязательно означает находиться в состоянии острого страдания. Я не нахожусь в состоянии страдания, отнюдь. Я вовсе не бедствую -- завтра наступит суббота, кафешки подешевле будут закрыты, и я пойду обедать в ресторан.
Но осознание обреченности от этого никуда не девается. А помирать -- так с музыкой. Разве что... чудо? Но спасительные чудеса посылаются не тем, кто особенно держится за свою жизнь.
Языка нет. Здоровья нет. Медицины нет. Банковской тайны нет. Сбережений нет. Карьеры нет. Спрос на мое преподавание есть в Москве. Спрос на мою научную работу есть в Праге. Платежеспособным -- в настоящем смысле, т.е., способным обеспечить мое существование -- не является ни тот, и ни другой.
Я вполне неплохо себя чувствую, при всем при том, но это и нормально для активно работающего человека. Осознавать свою обреченность не обязательно означает находиться в состоянии острого страдания. Я не нахожусь в состоянии страдания, отнюдь. Я вовсе не бедствую -- завтра наступит суббота, кафешки подешевле будут закрыты, и я пойду обедать в ресторан.
Но осознание обреченности от этого никуда не девается. А помирать -- так с музыкой. Разве что... чудо? Но спасительные чудеса посылаются не тем, кто особенно держится за свою жизнь.
К предыдущему
Aug. 25th, 2017 07:11 pmНа самом деле, я чувствую себя в Израиле именно намного лучше, чем в Москве. Может быть, отчасти потому, что в цивилизованной стране жить вообще приятнее -- люди в быту вежливее, и т.д. На зазевавшегося перед "зеброй" пешехода не орут из машин, а вежливо пропускают. Собаки на улицах более контролируемы и менее агрессивны.
Важнее, наверное, то обстоятельство, что моя научная и жизненная стратегия последних десяти лет (нащупанная в конце октября 2006 года и далее) в целом сработала, и мое пребывание в Хайфе и Праге -- одно из лучших тому подтверждений. Я перестал выглядеть типичным примером вундеркинда, потерпевшего творческое поражение во взрослой жизни. Может быть, моя академическая карьера и безнадежна, но безнадежность эта непохожа на безнадежность академических карьер других людей. Может быть, мне и недолго осталось, но пока что я нашел для себя способ жить, который меня устраивает.
Может быть, и дорогой ценой, но я делаю в математике важные вещи, которые (насколько можно об этом судить) очень долго еще никто не сделал бы без меня. Это тот идеал научного творчества, к которому я всегда стремился. А что тупик -- ну, тупик. Все там будем.
Важнее, наверное, то обстоятельство, что моя научная и жизненная стратегия последних десяти лет (нащупанная в конце октября 2006 года и далее) в целом сработала, и мое пребывание в Хайфе и Праге -- одно из лучших тому подтверждений. Я перестал выглядеть типичным примером вундеркинда, потерпевшего творческое поражение во взрослой жизни. Может быть, моя академическая карьера и безнадежна, но безнадежность эта непохожа на безнадежность академических карьер других людей. Может быть, мне и недолго осталось, но пока что я нашел для себя способ жить, который меня устраивает.
Может быть, и дорогой ценой, но я делаю в математике важные вещи, которые (насколько можно об этом судить) очень долго еще никто не сделал бы без меня. Это тот идеал научного творчества, к которому я всегда стремился. А что тупик -- ну, тупик. Все там будем.
Math. Education
Aug. 25th, 2017 09:45 pmOf course, the present-day math. educators do not need to have any knowledge or understanding of mathematics. This is just a basic fact of the present-day academic life. It is best explained by the observation that to convey any knowledge or understanding of mathematics to the students is not the goal of the present-day mathematics teaching.
Indeed, such a goal would be both irrelevant and unrealistic. It is unrealistic because most people, including most present-day university students, cannot understand any mathematics at all, and will never understand it, whatever you do to them. It is irrelevant because such understanding, even if it could be achieved (though it can't), would not serve any purpose, from about anybody's point of view.
The real aim of the present-day math. education is to teach social conformity, or more specifically conformity to arbitrary meaningless rules dictated by the authority figures. Thus, given the prevailing ideology of the day, what the mathematical educators really need to know is precisely what they appear to be so much interested in nowadays, viz., "issues of race, class, culture, language, and gender".
Most of the present-day math. education needs to be abolished, not reformed. This should also include abolition (i.e., permanent discharge) of 100% of the present-day math. educators.
Indeed, such a goal would be both irrelevant and unrealistic. It is unrealistic because most people, including most present-day university students, cannot understand any mathematics at all, and will never understand it, whatever you do to them. It is irrelevant because such understanding, even if it could be achieved (though it can't), would not serve any purpose, from about anybody's point of view.
The real aim of the present-day math. education is to teach social conformity, or more specifically conformity to arbitrary meaningless rules dictated by the authority figures. Thus, given the prevailing ideology of the day, what the mathematical educators really need to know is precisely what they appear to be so much interested in nowadays, viz., "issues of race, class, culture, language, and gender".
Most of the present-day math. education needs to be abolished, not reformed. This should also include abolition (i.e., permanent discharge) of 100% of the present-day math. educators.