Концепция образования

[posic]

фундаментальным образом неправильна в современном мире.

С одной стороны, толпы дипломированных граждан считают себя вправе, без малейшего на то основания, домогаться до ни в чем не повинных детей с произвольными требованиями об изучении тупейших, примитивных до одури версий разнообразных предметов, -- как будто кто-то может быть кому-то обязан, просто по факту рождения, знать квадратные уравнения или что-то еще.

С другой стороны, те же толпы дипломированных граждан считают освоенный ими однажды материал достаточным основанием для претензий на пожизненную принадлежность к образованным профессиям. Некто, быть может, с трудом, но все же овладевший когда-то материалом алгебры третьего курса, видит в том своем давнишнем подвиге источник незыблемого права выступать до пенсии в роли уважаемого алгебраиста. Экзамены сданы, диссертации защищены, тенуры получены, в статьи в Инвенционес опубликованы -- чего ж вам боле?

А тут приходит, ну, в общем, этот, со своими контрамодулями или что там у него, и предлагает, в сущности, поступить обратно на чертов третий курс и учиться по-новой тому, что в студенчестве не выучено. Да кто он такой вообще?

Comments

[m2b.livejournal.com]

А я вот до сих пор не освоил квадратные уравнения до такой степени, до которой хотел. И периодически возвращаюсь к ним. Вдруг мне повезёт, и освою. И вполне как-то доволен этим. Т.е. тем, что могу размышлять так, как мне об этом хочется размышлять.

Недоволен я тем, что у меня это очень медленно идёт. И другие вещи тоже очень медленно идут.