Re некоммутативность умножения чисел в младшей школе

Мои комменты -- https://www.facebook.com/dgcategory/posts/1265179903832980?comment_id=1265227533828217

For the record: я глубоко возмущен бессмысленным издевательством над младшими школьниками, профанирующим саму идею математического образования. Уничтожающим немногие остатки осмысленного, которые когда-либо были в школьном преподавании математики. Превращающим его в такой же праздник бездумного, трусливого, агрессивного конформизма, несовместимого ни с какой самостоятельной мыслью и стремлением к познанию, каким является, к сожалению, почти вся в целом школьная программа и практика ее преподавания.

***

Вообще, мне как немножко вундеркинду видится дикой, нелепой и очень опасной ситуация, когда одни только немножко-вундеркинды (т.е., которые хорошо знают содержание урока, а лучше учебного года, до его начала) и имеют шанс чему-то в итоге научиться. Остальные оказываются безнадежно испорченными уродским принудительным преподаванием.

Скажем, меня примерно об тот момент, когда мой класс начинал проходить в школе таблицу умножения, до глубины души поразил факт некоммутативности возведения в степень. Жертвы этого идиотского на-ровном-месте-конфликтогенного "дважды три не то же самое, что трижды два", боюсь, никогда уже не смогут впечатлиться тем, что два в степени три не равно три в степени два. Там, где могла бы быть радость познания, образуется болезненная мозоль.

Freedom and truth (and the present-day world)

The difference between truth and falsehood may be (or it may be not) of importance to a free man. But it is certainly of no concern to a slave. The first precondition for any true knowledge is freedom.

Thus the present-day people, eagerly and enthusiastically enslaving themselves and each other to the State in their worship of the idols of Pure Reason and Science, Equality and Security, will lose any nontrivial knowledge they may have inherited before even they lose their material standards of living.

Technical progress and entrepreneurship are still rather alive, even if not feeling very well. But science is half-dead and dying fast. It will not last long if it goes on like that. Mathematics is following in the footsteps. The worshipers of Science are murdering the very thing they are idolizing. Social sciences and humanities are mostly decomposing corpses already, poisoning the environment with the byproducts of their decay.

Slowing down the decline is both not very possible and not very helpful, in the long term. That's one reason why I'd personally prefer any inevitable crises to happen sooner rather than later.