"В школе детей с детства приучают к халтуре"

[posic]

Замечательное интервью Н.Н. Константинова (январь 2012 года) -- http://expert.ru/2012/01/17/ugol-zreniya/

Comments

[ayudug.livejournal.com]

Спасибо! Не читал раньше. Непонятно только кто интревью брал.
?

И я не уверен что он прав про армию. В том смысле что родителями движет фетиш университетского образования в первую очередь.

Вот кстати недавнее видео с ННК -- постарел он конечно

https://youtu.be/NTbyrwVgU1A?list=PLxNH3XMNmhJtL9bLCcjBQhzHawCrUk1cV

[posic.livejournal.com]

Не знаю, кто интервьюер. Мне тоже интересно.

Что касается высшего образования, то я не уверен, что в долгосрочной перспективе "отсрочки от призыва" и "фетиш университетского образования, как стимул, действующий на детей через родителей" суть два существенно разных феномена. Собственно, к родителям можно работодателей добавить, всех этих авторов объявлений о найме, требующих обязательно, чтобы у работника было высшее образование (все равно, в какой области).

Просто, устойчивое существование отсрочек от призыва для студентов (плюс освобождения для кандидатов наук) -- как продукта баланса сил между условными "военными" и "гражданскими" в постсоветском обществе -- само по себе производно от все того же фетиша официального образования в умах. Типа, учебу в вузе прерывать нельзя, это ей разрушительно. А работу и/или самообразование -- почему-то, можно.

Потому что работы, не требующие университетских дипломов, воспринимаются как в некотором смысле тривиальные, воли и мозгов не требующие. Типа, сапожнику голова без надобности, так и удар бревном по голове не помеха. Компьютерщику или бизнесмену, тоже.

Дальше вопрос, за какую ниточку тянуть, чтобы клубок этого фетиша разматывать. Может быть, отмена призыва (и вместе с ним, отсрочек) способствовала бы его размыванию. В современной российской ситуации, конечно, это уже совсем теоретический вопрос, т.к. обсуждать какие бы то ни было реформы вообще бессмысленно.

[posic.livejournal.com]

Хотя вообще, конечно, сравнивать нужно сравнимое, то есть феномены общественного мнения с феноменами общественного мнения, а элементы госполитики с другими элементами госполитики. И в этом смысле, можно говорить, что источниками проблем с высшим образованием являются 1. призыв и отсрочки, 2а. требования дипломов на разных госдолжностях, и 2b. госфинансирование университетов.

Последнее создает ситуацию массированно субсидированной услуги, которую you cannot afford not to use. В результате, комплементарные факторы, необходимые для использования такой услуги (прежде всего, время и силы студентов) массированно расходуются очень непродуктивным образом. Значение этого механизма традиционно недооценивается, как мне кажется (что неудивительно, поскольку экономическая аргументация нетривиальна и далека от очевидности).