Отчего и почему: посылки и заключения
Dec. 24th, 2013 10:38 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
posic1. Посылка: я считаю себя выдающимся ученым. Окружающий мир отказывается признавать меня выдающимся ученым.
Заключение: лет через сто мы вернемся к этому вопросу.
2. Посылка: исключения делаются для больных. Окружающий мир перестал признавать мою справку шизофреника, а справка, выписанная недавно Минобрнауки, не подходит по жанру.
Заключение: дурацкое дело нехитрое, но зачем оно мне сейчас? По-моему, красная рожа и работа программиста куда предпочтительней.
3. Посылка: это закон природы. Чем лучше человек умеет и может работать, тем хуже он живет, потому что тем выгоднее становится на нем ездить.
Заключение: учреждения расформировать, персонал сократить, руководящий персонал -- с вручением волчьих билетов.
4. Посылка: а если исполнение рекомендаций из п. 3 не в нашей власти?
Заключение: тогда, очевидно, следует сменить место работы и профессию, перейдя в категорию тех, кто не умеет и не может, а только учится. Выучившись как следует, можно повторить итерацию.
5. Посылка: почему-то мало кто следует рекомендациям из п. 4.
Заключение: жена и дети, друг, поверь, большое зло. Многим нравится праздновать труса, но не мне.
6. Посылка: почему-то закон природы из пункта 3 иногда не действует, а действует противоположный закон. Оглянувшись, можно увидеть немало людей, которые живут комфортной жизнью именно потому, что умеют и могут. Причем безо всякого этого принятия мер по пунктам 3-4.
Заключение: конкуренция между работодателями или заказчиками -- великая вещь. Для этого нужно, однако, чтобы твоя деятельность была востребована. Дальше, это уже вопрос состояния отрасли. Что в ней востребовано, и что нет.
7. Посылка: что не востребовано, не востребовано по делу. Нет никакой пользы в том, чтобы наращивать входные барьеры. От того, что к имеющимся полутора тысячам страниц добавятся еще две, будет теперь уже не польза, а только вред. Нужно коллективное освоение имеющегося материала, а не интимидация потенциальных читателей неограниченно возрастающим объемом и сложностью собрания сочинений одного автора.
Заключение: см. заключения пунктов 1, 2, 4.
8. Посылка: но востребовано было бы освоение имеющегося материала студентами под руководством автора полутора тысяч страниц.
Заключение: либо кто-нибудь должен выписать мне на это дело грант, либо иначе мне самому придется выписать себе на это дело грант. В последнем случае, за отсутствием у меня больших материальных активов -- очевидно, из средств, зарабатываемых по основному месту работы. Такова природа непризнанной гениальности и неплатежеспособного спроса.
9. Посылка: все признано, востребовано и платежеспособно, просто имеется неудачное стечение обстоятельств. Факультет, например, переживает болезни роста. Со временем станет ясно, что нужны как преподаватели базовых курсов, так и люди, читающие спецкурсы высокого уровня.
Заключение: да, и все мы прекрасно знаем, что спецкурсы читать легче и приятнее, и преподавательской квалификации это требует меньшей, чем обучение младшекурсников. Что до научной квалификации, то у нас полон факультет амбициозных научных работников, каждый считает себя самым умным. Мнение администрации же всегда будет состоять в том, что важные научные темы -- это темы легко доступные, или остро модные, или, в любом случае, те, на которые можно собрать толпу студентов (считая по головам).
См. посылку пункта 3 и заключение пункта 6.
10. Посылка: все образуется.
Заключение: со временем -- безусловно, см. пункт 1. Но эти эполеты я заслужил не готовностью сносить перевернутую иерархию или ждать у моря погоды, а совсем другими качествами.
P.S. Посылка: нехорошо зарывать таланты в землю.
Заключение: если речь идет обо мне, то мой математический талант уже даже реализован (ср. пункт 7). А вот защитить свое достоинство научного работника и преподавателя, не допустить профанации дела моей жизни -- это для меня сейчас очень важные задачи.
В конце концов, я не раз говорил, что наука -- род духовного служения. Надеяться на то, что за это непременно последует материальное вознаграждение -- наивность (может быть, простительная юности); претендовать на таковое и требовать его -- просто нельзя.
Если Всевышнему угодно, чтобы я зарабатывал теперь себе средства к существованию какими-то другими видами деятельности -- пусть будет так. Демонстрация образца поведения, следующего этим принципам, является в современных условиях и важнейшей педагогической задачей, поважнее пункта 8 и всего остального.
Заключение: лет через сто мы вернемся к этому вопросу.
2. Посылка: исключения делаются для больных. Окружающий мир перестал признавать мою справку шизофреника, а справка, выписанная недавно Минобрнауки, не подходит по жанру.
Заключение: дурацкое дело нехитрое, но зачем оно мне сейчас? По-моему, красная рожа и работа программиста куда предпочтительней.
3. Посылка: это закон природы. Чем лучше человек умеет и может работать, тем хуже он живет, потому что тем выгоднее становится на нем ездить.
Заключение: учреждения расформировать, персонал сократить, руководящий персонал -- с вручением волчьих билетов.
4. Посылка: а если исполнение рекомендаций из п. 3 не в нашей власти?
Заключение: тогда, очевидно, следует сменить место работы и профессию, перейдя в категорию тех, кто не умеет и не может, а только учится. Выучившись как следует, можно повторить итерацию.
5. Посылка: почему-то мало кто следует рекомендациям из п. 4.
Заключение: жена и дети, друг, поверь, большое зло. Многим нравится праздновать труса, но не мне.
6. Посылка: почему-то закон природы из пункта 3 иногда не действует, а действует противоположный закон. Оглянувшись, можно увидеть немало людей, которые живут комфортной жизнью именно потому, что умеют и могут. Причем безо всякого этого принятия мер по пунктам 3-4.
Заключение: конкуренция между работодателями или заказчиками -- великая вещь. Для этого нужно, однако, чтобы твоя деятельность была востребована. Дальше, это уже вопрос состояния отрасли. Что в ней востребовано, и что нет.
7. Посылка: что не востребовано, не востребовано по делу. Нет никакой пользы в том, чтобы наращивать входные барьеры. От того, что к имеющимся полутора тысячам страниц добавятся еще две, будет теперь уже не польза, а только вред. Нужно коллективное освоение имеющегося материала, а не интимидация потенциальных читателей неограниченно возрастающим объемом и сложностью собрания сочинений одного автора.
Заключение: см. заключения пунктов 1, 2, 4.
8. Посылка: но востребовано было бы освоение имеющегося материала студентами под руководством автора полутора тысяч страниц.
Заключение: либо кто-нибудь должен выписать мне на это дело грант, либо иначе мне самому придется выписать себе на это дело грант. В последнем случае, за отсутствием у меня больших материальных активов -- очевидно, из средств, зарабатываемых по основному месту работы. Такова природа непризнанной гениальности и неплатежеспособного спроса.
9. Посылка: все признано, востребовано и платежеспособно, просто имеется неудачное стечение обстоятельств. Факультет, например, переживает болезни роста. Со временем станет ясно, что нужны как преподаватели базовых курсов, так и люди, читающие спецкурсы высокого уровня.
Заключение: да, и все мы прекрасно знаем, что спецкурсы читать легче и приятнее, и преподавательской квалификации это требует меньшей, чем обучение младшекурсников. Что до научной квалификации, то у нас полон факультет амбициозных научных работников, каждый считает себя самым умным. Мнение администрации же всегда будет состоять в том, что важные научные темы -- это темы легко доступные, или остро модные, или, в любом случае, те, на которые можно собрать толпу студентов (считая по головам).
См. посылку пункта 3 и заключение пункта 6.
10. Посылка: все образуется.
Заключение: со временем -- безусловно, см. пункт 1. Но эти эполеты я заслужил не готовностью сносить перевернутую иерархию или ждать у моря погоды, а совсем другими качествами.
P.S. Посылка: нехорошо зарывать таланты в землю.
Заключение: если речь идет обо мне, то мой математический талант уже даже реализован (ср. пункт 7). А вот защитить свое достоинство научного работника и преподавателя, не допустить профанации дела моей жизни -- это для меня сейчас очень важные задачи.
В конце концов, я не раз говорил, что наука -- род духовного служения. Надеяться на то, что за это непременно последует материальное вознаграждение -- наивность (может быть, простительная юности); претендовать на таковое и требовать его -- просто нельзя.
Если Всевышнему угодно, чтобы я зарабатывал теперь себе средства к существованию какими-то другими видами деятельности -- пусть будет так. Демонстрация образца поведения, следующего этим принципам, является в современных условиях и важнейшей педагогической задачей, поважнее пункта 8 и всего остального.
