Эмигрантский хлеб

[posic]

Впервые в жизни составляю доклад в форме презентации со слайдами для проектора (в Beamer'е, естественно; не в PowerPoint'е же). Про ко-контра соответствие. Соблазн посвятить весь час саморекламе, пусканию пыли в глаза и мельтешению красивых слов очень велик; но хочется все же успеть и объяснить что-то толком, чтобы понять можно было.

Comments

[sasha-br.livejournal.com]

Мне кажется, что картины вполне можно "учить смотреть" -- я, например, хорошо помню, как одна моя знакомая-искусствовед 3 часа водила меня по голландскому крылу Лувра и показывала наглядно, чем (по качеству) отличаются картины, которые до того казались мне совершенно неразличимыми.

[posic.livejournal.com]

Математические работы тоже, думаю, можно "учить понимать". Если бы передо мной оказался студент, стремящийся этому научиться, я придумал бы какой-нибудь способ. Но это нетривиальная творческая педагогическая задача, требующая времени и работы с обеих сторон.

Рекламные мотивировки на уровне "посмотрите, как ловко я могу связать это с большой теоремой Ферма, последним препринтом Виттена и фундаментальной проблемой природы бесконечно малых в математике и естествознании" не имеют к этому отношения.

[sasha-br.livejournal.com]

Teм не менее, некоторую картину рассказать можно -- если есть, о чём рассказывать. Цель часового доклада не может быть в том, чтобы что-то реально объяснить (для этого существуют другие форматы), максимум, на что можно расчитывать - это вызвать у кого-то интерес к предмету. Как этого достичь - вопрос сложный.

[posic.livejournal.com]

Некоторую картину рассказать можно. Сделать обзор некоторой области или круга идей можно. Объяснить, как работает пара простейших базовых идей можно. Привести какие-то примеры, или указать на связи с другими областями или приложения можно.

Объяснить, почему полученные результаты интересны, нельзя. Вообще, что людям интересно или не интересно -- это предмет их собственной заботы. Я не беру на себя за это ответственность.

В моих глазах, задача преподавателя -- представить определенный материал в ярком, доступном и выразительном виде, и предложить заинтересованным студентам ресурсы для освоения этого материала. Задачу вызывания интереса к чему бы то ни было я как преподаватель перед собой не ставлю.

[sasha-br.livejournal.com]

Ну, я так понимал, что мы вообще не о студентах говорим.

[posic.livejournal.com]

Если не о студентах, то тем более. Чем взрослее человек, тем в большей степени он сам для себя выбирает, что ему нужно, так подсказывает здравый смысл.